DBA — для тех, кто перерос систему

Программы DBA (Doctor of Business Administration) появились в российских бизнес-­школах достаточно давно, в 2001 г. В чем их ценность и уникальность, на кого рассчитан этот формат, только ли это логическое продолжение программ MBA и EMBA? ­Рассказывает Павел Лебедев, доктор экономических наук, ­профессор бизнес-­практики, руководитель программы DBA ­Московской международной высшей школы бизнеса «МИРБИС».

— Что движет успешными предпринимателями и топ-менеджерами, которые садятся за парту на целых три года, если сейчас доступно множество коротких интенсивов, дающих быстрый результат?

— Во-первых, я бы не использовал выражение «садятся за парту» — оно не отражает ни сути, ни формата программы. Хотя очного времени в DBA-программе не меньше, чем на MBA, смысл не в возвращении в аудиторию и не в накоплении контента. Это, по сути, индивидуальный проект, в котором бизнес-школа выступает рамкой, средой, поставщиком ресурсов и обратной связи.

Во-вторых, мы не конкурируем с короткими интенсивами — у нас просто другой масштаб запроса. Сюда приходят не за быстрым эффектом, а за возможностью выйти за пределы собственного опыта, переосмыслить его, систематизировать и превратить в форму знание, которое работает и за пределами индивидуальной практики.

Это уже не о прокачке компетенций — они и так есть. Это про смену оптики. Про переход от действия к объяснению. Когда ты перестаешь быть просто успешным менеджером или собственником, а становишься создателем и носителем смыслов, концепций, моделей.

И наконец, это про желание говорить на другом уровне. DBA — это пространство, где важны не презентации, не победа в лучшем решении кейса, не имитация глобальных проектов. Важен сам процесс размышлений. И это требует другого темпа, другой культуры, другого типа взаимодействия.

— Чем DBA принципиально отличается от MBA и EMBA? И почему выбор этой программы связан не столько с карьерными амбициями, сколько с развитием, осмыслением и намерением быть полезным — в более широком профессиональном или общественном смысле?

— Есть огромное непонимание того, что представляет собой программа DBA. Так вот, это не следующая ступень в управленческой подготовке после MBA. Это никоим образом не «MBA для старших». DBA — переход в другую плоскость. Если MBA и EMBA направлены на развитие управленческого инструментария и помогают двигаться внутри системы, то DBA начинается в тот момент, когда человек выходит за рамки этой системы и собственной практики тоже.

И главное различие попробую сформулировать так: MBA дает готовые ответы, фреймворки, технологии. DBA начинается с вопроса. Не с учебного, а с настоящего, персонального вопроса, на который пока нет ответа, но есть потребность его найти. Обычно это связано с опытом, который перестал быть просто успешным, а иногда и неуспешным кейсом и начал требовать осмысления. Без такого вопроса движение невозможно. Это, кстати, самая частая причина, по которой некоторые участники в какой-то момент прекращают обучение: всё вроде бы есть — статус, опыт, ресурсы, — но нет запроса, нет внутренней интеллектуальной работы.

При этом важно отметить: никто не ждет, что этот вопрос будет четко сформулирован уже на старте. Как правило, участники приходят с направлением, с интуицией, с ощущением «там что-то важное». И уже в рамках программы этот импульс превращается в исследовательскую задачу, которой действительно стоит заниматься. Мы в этом процессе рядом.

И именно поэтому здесь невозможен никакой «тест-драйв». Это не формат, в который можно зайти «на пробу» — посмотреть модуль, послушать, прикинуть. Без внутреннего вопроса и готовности работать с ним никакое посещение не дает понимания, о чем программа. Здесь нет готового содержания, которое можно просто потребить. Есть путь, который нужно пройти — или не начинать вовсе.

Наконец, отличия есть и в мотивации. DBA — это не про карьерный рост. Это про потребность в понимании. Про стремление не просто действовать, а осмыслять. Не просто преуспевать, а приносить пользу. Это выбор зрелой позиции: успех рассматривается не как личный актив, а как ресурс, которым можно и нужно делиться. В этом смысле DBA — это уже не совсем про личный интерес.

— Сейчас наблюдается определенный тренд на философию. Можно ли сказать, что в эпоху турбулентности и перемен именно глубокое философское мышление становится конкурентным преимуществом лидера?

— Когда плотность информации и частота ее обновления беспрецедентны, а качество всё чаще вызывает сомнения, мыслить становится не просто полезным, а необходимым. Социальная инженерия, фейки, манипуляции эффективно подменяют этот навык, всё чаще мы не замечаем даже, как это происходит. Философское мышление в этой ситуации не отвлеченная роскошь, а навык ориентирования. Оно помогает видеть структуру в хаосе, удерживать сложное и задавать вопросы там, где другие спешат с ответами.

Поэтому стратегической необходимостью является замедление. Быстрое мышление удобно для коротких решений, но в стратегических вопросах оно часто ведет к воспроизводству чужих ошибок. DBA создает пространство, в котором мышление не спешит. Где уместно размышлять, ставить под сомнение, формулировать свои основания.

К слову, для тех слушателей DBA, кто недавно окончил MBA, это требует определенной перестройки. Они приходят, как правило, в хорошем управленческом тонусе, полны энергии, ждут кейсов, питча, «движухи». Желательно с победой в конце. DBA — не про это. Это не шоу и не театр кейсов, где нужно красиво обыграть гипотетическую ситуацию и «завоевать мир». Здесь важно другое: выдержка, способность размышлять в тишине, умение находить смысл, а не эффект.

Сегодняшний лидер — это не только драйвер процесса, но и носитель перспективы. От него ждут не просто решений, но объяснений, смысла, способности удержать поле неопределенности. Поэтому философия в этом контексте не абстракция, а рабочий инструмент. И тот, кто умеет мыслить, получает преимущество. Даже если сначала это не так заметно.

— Какие треки проходят участники DBA?

— В нашей программе три трека развития, все обязательные. Это исследовательский трек, бизнес-трек и трек личностного развития. Они не существуют параллельно, а образуют целостную структуру. В центре лежит мысль о том, что успешная практика требует осмысления, а вклад в общее требует формы.

Исследовательский трек дает человеку возможность переосмыслить свой опыт, превратить его в концепт, а затем в полноценный интеллектуальный продукт. Научная методология здесь работает не как набор правил, а как язык: она позволяет точнее видеть, глубже понимать, по-другому говорить о своей практике. Это особенно важно, когда управленческие задачи становятся слишком сложными для быстрого решения «по наитию».

Бизнес-трек связан с реализацией интеллектуального продукта. Это могут быть консалтинговый проект, серия публикаций, преподавание. Главное, чтобы за этим стояли собственное осмысление и вклад. Знание должно возвращаться в практику, но уже на другом уровне.

Личностный трек — про то, что мы называем зрелой позицией. Про способность не только брать, но и возвращать. Про социальные инициативы, общественное действие, вклад в среду вокруг. Здесь как раз появляется философия — не как теоретический курс, а как способ думать и действовать иначе.

— Кто выступает наставниками и руководителями? Кому вы доверяете формирование интеллектуального бэкграунда будущих визионеров?

— Мы пригласили в программу тех, кто обладает не только экспертизой и опытом, но и умением работать со взрослыми, самостоятельными участниками. В команде — люди, которые уверенно действуют и в академической среде, и в бизнес-контексте, умеют держать баланс между академической глубиной и практической полезностью.

Даже очные модули устроены не как лекционные. Мы сразу задаем другой формат — общение равных. Наставник здесь не тот, кто диктует правильный ответ, а тот, кто помогает участнику прояснить собственную позицию и собрать целостную конструкцию из разрозненных наблюдений, идей и практики.

Особенно это важно в исследовательской части. Там, где участник двигается в своем темпе и по своей траектории, задача наставника — вовремя задать вопрос, подсветить поворот, предложить развилку. Это требует не только академической подготовки, но и умения слушать и не вмешиваться без необходимости. Иногда и вовсе полезно создать «пространство тишины».

Мы также рассчитываем, что горизонтальное взаимодействие между участниками будет усиливаться — это важный потенциал программы, который уже начинает раскрываться.

— Первый поток слушателей начал обучение. Почему их мало? Это элитная история или осознанный выбор в пользу камерного формата для глубокого взаимодействия и обмена идеями?

— DBA — это вообще не массовый продукт. И никогда им не был. Даже по международным меркам набор на такие программы невелик, в том числе и в тех школах, которые уже прошли длинный путь в этой категории. В России таких школ буквально несколько, и наша программа — часть становления этой среды. Кроме того, это не просто запуск новой образовательной линии, а работа на расширение исследовательского и интеллектуального потенциала самой школы.

Поэтому и слово «поток» в этом контексте не вполне уместно. Да, у нас есть формальный набор, приуроченный к определенной дате старта, предусмотрено достаточно очных занятий, программа требует вовлеченности и присутствия. Но это не учебная группа в привычном понимании. Мы предполагаем гибкую архитектуру: общее ядро, но с возможностью двигаться в своем ритме, особенно в индивидуальной и исследовательской работе. Бизнес-школа здесь не выступает в роли поставщика готового продукта, а работает как профессиональная среда, в которой участник разворачивает свой проект.

Поэтому количество участников — не случайность и не ограничение. Программа обращена к людям, которые приходят с четким внутренним запросом и готовы к этому типу работы. Это не предложение «широкого входа», это адресное решение.

И мы понимаем, что не все доходят до конца. И, пожалуй, впервые говорим об этом вслух. Более того, мы, возможно, одни из первых, кто заявляет об этом открыто на российском рынке. Завершение программы — это зона ответственности самого участника. Мы создаем рамку, предлагаем поддержку, но ключевая работа — на его стороне. Формат требует самостоятельности, устойчивости, готовности двигаться в своем ритме.

И, наверное, именно поэтому странно ожидать от программ DBA большого группового фото с подбрасыванием шапочек через год-два. Этот формат просто не про это.

— Что представляет собой итоговая диссертация DBA и почему она становится частью стратегического капитала лидера?

— Участник выходит после обучения с исследовательской работой, оформленной в формате диссертации. Это обязательная часть программы. Мы опираемся на академические стандарты — в структуре, в обосновании, в методологической точности. Это важно для того, чтобы работа была серьезной и могла выдерживать внешнюю оценку.

Но дело не в форме. Суть в том, что человек учится осмыслять то, чем он занимается. Искать в своем опыте закономерности, задавать вопросы, на которые нельзя ответить с ходу, и находить на них внятные, опирающиеся на факты ответы. Всё это не в отрыве от практики, а, наоборот, на ее основе.

Такая работа может потом превратиться во что-то еще: в книгу, в серию публикаций, в курс, в консалтинговый инструмент. Но в любом случае в центре — осмысленный и оформленный профессиональный взгляд на реальную управленческую ситуацию.

Так что, по сути, это не про документ. Это про позицию. Человек уходит с другим отношением к себе, к проработанной теме, к решению сложных задач. И именно это становится стратегическим активом.

— Как DBA становится пропуском в академическую среду?

— Одна из задач программы — с самого начала создавать условия, в которых участник начинает действовать в академической логике: уточнять формулировки, обсуждать, дорабатывать аргументацию. Не теоретически, а на практике — в рамках своей темы.

Слушатели уже участвуют в научно-методических семинарах МИРБИС, которые мы проводим для преподавателей. Несколько человек выступили с докладами, другие готовятся к конференциям. Нам важно, чтобы это участие постепенно становилось естественным, чтобы у человека появлялось ощущение профессиональной среды, к которой он принадлежит не формально, а по сути.

В этом смысле DBA — это не просто образовательный формат, а начало вовлечения в академическую работу. С возможностью выносить на обсуждение собственные вопросы, получать обратную связь, видеть, как работает знание за пределами привычной практики.

На рынке много разговоров про «практичность». Особенно в российских школах, где всё обязательно «прикладное», на злобу дня, «без теорий». Я считаю, что это чаще маркетинговая риторика, чем реальная позиция. А между тем теория работает тогда, когда она дает точку опоры и помогает принимать более взвешенные решения.

Сильная бизнес-школа — это та, где практика не подменяет мышление, а дополняется и усиливается им. Нам важно удерживать эту связку, и DBA позволяет делать это системно.

01.05.2025

---

448

Поделиться: